Norma+Arcadia


 * ELECCION DEL TEMA**

PRIMERA CLASE


 * = **TEMA A PARTIR DE LA DUDA** ||= **TEMA INTERMINABLE** ||= **TEMA A PARTIR DE EXPLORAR OTRAS AREAS** ||
 * = PROGRAMA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DEL COBACH ||= PLAN NACIONAL Y ESTATAL DE DESARROLLO ||= APLICACION DE LOS PROGRAMAS EN LA NACION ||
 * GESTION DIRECTIVA EN EL COBACH || GESTION DIRECTIVA EN LAS INSTITUCIONES DE SAN LUIS POTOSI || COMO AFECTA LA GESTION DIRECTIVA EN LA CALIDAD DE EDUCACION QUE SE IMPARTE EN EL ESTADO ||
 * CURSOS PARA EL PERSONAL ADMINISTRATIVO EN EL COBACH || FORMACION Y ACTUALIZACION PARA EL PERSONAL ADMINISTRATIVO || LA FORMACION Y ACTUALIZACION COMO BASE PARA LA PRODUCTIVIDAD EN LAS INSTITUCIONES Y EMPRESAS ||
 * FUNCIONALIDAD DE LOS MANUALES DE ORGANIZACION Y PROCEDIMIENTOS EN EL COBACH || DIFERENCIA DE IMPORTANCIA EN LOS MANUALES DE FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS EN LAS EMPRESAS Y LAS INSTITUCIONES || LOS MANUALES COMO HERRAMIENTAS DE HISTORIA Y MEJORAMIENTO EN LOS PROCESOS DE LAS INSTITUCIONES Y EMPRESAS ||

**PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA**

¿Como se ha desarrollado la gestión educativa en la categoría de personal docente, administrativo y directivo desde la Dirección General de Colegio de Bachilleres, en periodos de diez años, a partir de su creación hasta el año 2009?

¿CUAL ES LA VISIÓN SOBRE LA GESTIÓN EDUCATIVA QUE EXISTE DENTRO DEL COBACH A PARTIR DE LA APRECIACIÓN DE LOS ACTORES DE LA GESTIÓN ESCOLAR, ENTENDIENDO POR ESTOS AL PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y DIRECTIVO EN LA PRIMERA DECADA DEL SIGLO XXI?


 * ENUNCIADO**

Realizando un diagnóstico de la institución considerando la categoría del personal, en estos tres lapsos de tiempo, permitirá identificar las mejoras que se requieren para que mejoren los procedimientos y estrategias de trabajo que se realizan.

VISIBILIZAR LA APRECIACION QUE TIENEN LOS ACTORES DE LA GESTIÓN ESCOLAR, ENTENDIENDO POR ESTOS AL PERSONAL DOCENTES, ADMINISTRATIVO Y DIRECTIVO SOBRE LA GESTIÓN EDUCSATIVA DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE COLEGIO DE BACHILLERES EN SLP, EN LA PRIMERA DÉCADA....

Elaborar el diagnóstico de la Dirección General para identificar el desarrollo que ha tenido en la categoría de personal docente, administrativo y directivo, en periodos de diez años para mejorar los procedimientos y estrategias de trabajo que se realizan, en cuanto a la categoría se refiere.
 * OBJETIVO**

EXPLICITAR/ EXPLICAR

realizar cambios en todos los ámbitos de la institución, VARIABLE DEPENDIENTE

desde un cambio cultural, en el que se modifiquen los roles tradicionalmente asumidos por profesores y alumnos, hasta un cambio en aspectos más técnicos, como la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas, metodología docente adaptada a las nuevas exigencias de los perfiles profesionales… VARIABLE INDEPENDIENTE

HIPOTESIS.- HAY QUE CONSIDERAR LAS VARIABLES DEPENDIENTES (CENTRAL), INDEPENDIENTES, INTERVENIENTES Y CON BASE A ELLO HAY QUE CONSIDERAR LA FORMA EN QUE SE VA A GRAFICAR (LA CUAL PUEDE SER POSITIVA (INCREMENTA) O NEGATIVA (DECRECE).

HAY QUE EVITAR LA CORRELACION ESPURIA, LO CUAL SE PUEDE EVITAR MEDIANTE LAS SIGUIENTES HERRAMIENTAS LEY CIENTIFICA, TEORIAS MODELOS (O PARADIGMAS) PARA QUE LA CORRELACION SEA EFECTIVA

LAS TEORIAS PARSIMONOSIAS SON LAS QUE AYUDAN A TODAS LAS AREAS A FUNDAMENTAR LO QUE SE ESTA ESTUDIANDO COMO EL MATERIALISMO HISTORICO O EL MARXISMO, LA TEORIA DE SISTEMAS. LAS TEORIAS DE ALCANCE MEDIAS SON LAS QUE APOYAN A UN AMBITO DE ESTUDIO LIMITADO (POR RUBROS POR LLAMARLO DE ALGUNA MANERA)

HIPOTESIS (GESTION EDUCATIVA) La visiòn de los gestores escolares entendidos estos como personal docente, administrativo y directivo dentro del Colegio de Bachilleres difiere de la vision de las autoridades del subsistema de cobach sobre la gestion educativa que se ha realizado en la primera decada del siglo XXI

MARCO METODOLOGICO: INV. CUANTITATIVA, CUALITATIVA Y MIXTO (TECNICAS DE RECOGIDA DE AMBOS ENFOQUES Y UNO DEBE DE PREDOMINAR)

MODOS SE OBSERVACION 1.- EXPERIMENTOS 2.- ENCUESTAS 3.- INVESTIGACION DE CAMPO 4.- INV. NO OBSTRUCTIVA NEUTRA Analisis de contenido Analisis estadisticos 5.- INV. EVALUADORA

MARCO TEORICO CONCEPTUAL 1.- ¿DESDE QUE ENFOQUES O TEORIAS VEL EL FENOMENO SOCIAL K ESTOY INVESTIGANDO) 2.- ¿CUALES SON LOS CONCEPTOS CENTRALES Y PERIFERICOS DE MI INVESTIGACION? ¿COMO LOS IDENTIFICO? LOS IDENTIFICO A TRAVES DE MIS TERMINOS (VARIABLES)

TAREA: ENTREGAR COMPLETO EL PROYECTO CON BASE A LOS 9 PUNTOS HIPOTESIS 1 CUARTILLA MARCO TEORICO CONCEPTUAL 4 A 6 o HASTA OCHO CUARTILLAS MARCO METODOLOGICO DE 2 10.- PLAN DE CAPITULOS 1 CUARTILLA 11.- CRONOGRAMA BIBLIOGRAFIA Por favor escribe tu correo aquí

pescina13@hotmail.com