Yadira+Rodríguez

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BUENA SUERTE EN ESTE TALLER!!!

Este es mi correo yadirardzs@hotmail.com y me pongo a sus ordenes

EJERCICIO 1.

SELECCION DEL TEMA "Lluvia de ideas"
 * Dudas || Interminables || Explorar otras areas ||
 * * ¿Cómo ser un maestro sin ser maestro?
 * La administración aplicada a la educación para gestionar eficientemente el proceso enseñanza-aprendizaje
 * Herrmientas pedagógicas para mejorar el nivel de aprovechamiento educativo || * Formacón del maestro universitario
 * El campo digital aplicado a las herramientas pedagogicas
 * Inteligencias multiples || * Modelo de educación basada en competencias aplicada en el nivel superior
 * Responsables del rendimiento academico
 * Impacto social de la eficiencia terminal educativa de una institución ||

EJECICICIO 2. 13 de Febrero de 2010

1. ÁREA DE INVESTIGACIÓN Educación

2. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN La reforma educativa, "El modelo educativo por competencias"

3. TEMÁTICA PARTICULAR Las expectativas de los docentes ante las reformas curriculares

4. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ¿Cúal son las expectativas de los profesores ante el proceso de transición de las reformas educativas y cómo impactan en la aplicación del modelo de educación por competencias 2009 en la Licenciatura en Adminsitración del ITSLP del periodo semestral Enero-Junio 2010?

5. ENUNCIADO DEL PROBLEMA Se desconocen las expectativas de los profesores ante el proceso de transición de las reformas educativas y cómo impactan en su aplicación del modelo de educación por competencias 2009 en la Licenciatura en Administración del ITSLP en el período escolar 2009-2010.

6. TEMA Aprender a cambiar con las reformas educativas "La dedicación pedagógica una enseñanza más allá de las materias a través del modelo educativo de competencias 2009"

7. OBJETIVOS ESPECÍFICO
 * Reconocer las expectativas tienen los docentes de la Lic. en Admon del ITSLP al aplicar las reformas educativas en su labor pedagógica, en especifíco el modelo por competencias 2009
 * Distinguir la vinculación entre la política educativa del modelo por competencias 2009 en el ITSLP y la práctica docente de los profesores de la Lic. en Administración
 * Proponer estrategías que deben aplicar los docentes de para comprender los benenficios del modelo educativo por competencias 2009, en la práctica docente

8. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
 * ¿Qué expectativas tienen los docentes de la Lic. en Admon del ITSLP al aplicar las reformas educativas en su labor pedagógico, en específico el modelo educativo por competencias 2009?
 * ¿Cómo se vincula politica educativa del modelo por competencias 2009 en el ITSLP con la práctica docente de la Lic. en Admon?
 * ¿Qué estrategías se deben aplicar en los docentes de la Lic. en Admon para conscientizar a cerca de los beneficios del modelo educativo por competencias 2009, en la práctica docente?



9. ANTECEDENTES Una nueva ortodoxia oficial en torno a la reforma educativa se está estableciendo en muchas partes del munco. El fenómeno tienen lugar sobre todo en las países predominantemente aglosajones, pero a través de organismos financieros como el Banco Mundial y de la globaliza de las estrategias polìticas, los elementos de esta doctrina se exportan cada vez en mayor medida a otros lugares del mundo menos desarrollados. Estos son los principales componentes de esta reciente filosofía oficial:
 * nivel alto
 * Aprendizaje más profundo
 * Currículum cemtralizado
 * Le lecto escritura
 * Pautas e indicadores claros de los logros
 * Evaluaciones consecuentes
 * Responsabilidad consecuente

SESIÓN 3 20 de Febrero 2010

CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS

HIPÓTESIS La nueva reforma educativa no está extrechamente ligada con la realidad de la práctica docente, por tal motivo el modelo de competencias 2009 aplicado al nivel superior complica la ortodoxía educativa de los profesores de la Licenciatura en Administración del Instituto Tecnólogico de San Luis Potosí al interpretarla, adaptarla y superarla, intentan hacer que cobre vida para los estudiantes, mientras cuestionan, desafían y se pelean con aquellos aspectos más latosos y menos prácticos de la nueva doctrina.